325抗议大会
华教课题数十年没解决

（雪兰莪加影25日讯）董总会务顾问郭全强指出，他从事华教工作数十年，如今已经年近古稀之年，华教问题依然一箩筐。

“以前曾经开过抗议大会，现在又在举行，以后还会有吗？希望以后不用再有了。”

他在325华教救亡运动上致词时说，希望在他有生之年，不需要再召开这些大会了；不过，他质疑单元化教育政策不改变，还会有需要开这些大会。

蔡维衍：显示教部诚意 盼5措施半个月见效

华总义务总秘书蔡维衍博士指出，教育部副部长魏家祥宣布的8点措施，其中有5点短期措施，属於马上付诸行动的解决方案，华总要求在半个月内立竿见影，以显示教育部的诚意及决心。

“华总欢迎内阁针对华小师资短缺课题成立的‘华小师资特别委员会’，不要拖拖拖！”

他在致词时说，华总全力支持召开325集会，表达华社对政府数十年来漠视华小师资短缺问题的不满；同时，支持大会所通过的解决华小师资短缺的短期、中期、长期策略。

“华总呼吁政府正视华人社会的要求，制度化而不间断地推行训练华小教师的长期性计划。”

他说，政府应该训练拥有 SPM 华文优等、有能力以华文为教学媒介的华小教师，不仅仅是只教“华文”的专业教师。

“这些教育问题是政策的问题，不是个人的问题。华总认为，1996年教育法令阐明华小是我国教育体系的一环，规定除了语文科目之外，华小的教学媒介语是华语。”

促复办华小师资训练班

他指出，政府解决华小师资短缺的长期性策略就是复办华小师资训练班，如日间师训和假期师训。

“申请受训的学员必须拥有 SPM 华文优等，主修华文，而副修则可以是地方研究、历史、科学、数学、图工、体育、音乐、课业辅导和生活辅导等。副修科目以华文为训练教学媒介，而选修马来文或英文的华文组学员也应具有华文资格。”

他说，这是华社的心声，政府必须正视，教育部必须拿出诚意，认真推行华小师资训练工作，以长期性策略，制度化训练华小教师。

胜选执政马上解决 汤毅吁朝野党列竞选宣言

霹雳华教工作者联合会主席汤毅要求朝野政党，将平等对待华教的政策与步骤列入竞选宣言，并且要求胜选的一方在执政后，立即解决华小缺乏师资的问题。

他也建议董总，在教育部还未解决华校师资短缺之前，联合各地团体，继续在各州举办集会，要求当局解决此课题。

他在“325华教救亡运动华小师资严重短缺抗议大会”上指出，华小师资短缺问题日益严重，相较於44年前，师资短缺人数已增加一倍，即从1千172人增至2千337人。

他说，历任教育部副部长都无法解决华校师资短缺问题，并形容教育部针对抗议大会所提出的方案是“三长五短”。

“我们支持董总的说法，我们要的是一个彻底的方案，一个平等的政策。”

胡万铎：魏出席大会值得赞赏

另一方面，董总前主席兼独立大学有限公司主席胡万铎表示，魏家祥能出席抗议大会，而且保持镇定，直到整个大会结束后才离开的行为，是值得赞赏。

他说，魏家祥出席可聆听人民的心声，并希望他能安排与华教元老会面，谈论华教的问题。

学生前途胥视师资好坏 淡米尔基金会认同董总

淡米尔基金会主席帕苏帕迪说，师资短缺将会是学生和华社的“悲痛”，因为好的师资是决定学生前途的关键，并对董总所达成的决议表示认同。

“母语教育是对学生教育发展‘全面的方案’，师资是教育体系中的主要资产；教育部应该听取华社对师资短缺的抗议声浪，尽快解决华校的师资短缺问题。”

他说，母语教育是在我国历史悠久的教育制度，因此淡米尔文和华文教育都是大马教育体系的一部份，而淡米尔教育也将在2016年达到200年历史。

帕苏帕迪透露，所有的源流学校的问题惟有在多文化和多语言的情况下才能够获得解决。

“我们必须要有尊重国语，加强母语和视英文为国际语言的态度。”

他也代表全国523所淡小支持董总的议决，促政府解决师资问题及增加具华文资格的教师。

政府须认清事实 依需求培训师资

（雪兰莪加影25日讯）教总主席王超群指出，大马的小学分成国小、华小和淡小三个源流，政府必须认清这三个源流小学对师资需求有所不同的事实；因此，必须根据实际需求来培训各源流学校的师资，除了是教学上的需要，也要确保学校行政工作的顺利进行。

“国小、华小和淡小分别以马来文、华文和淡米尔文作为主要教学媒介语，因此政府在培训各源流小学的师资时必须有所区分，例如在国小执教的教师必须具备马来文资格，以便能够教导以马来文作为媒介语的科目；同样的，华小的教师就必须具备华文资格；淡小的教师就必须具备淡米尔文资格。”

他认为，制度化的师资培训是解决华小师资问题的源头。

他在“325华教救亡运动”上致词时促请政府全面制定一个妥善的华小师资培训制度，针对华小的实际需求，设立华小华文组、华小国文组及华小英文组来培训华小所需要的各个科目教师；同时，也必须把具备 SPM 华文优等的资格列为申请条件，以符合华小以华语华文作为主要教学媒介语的实际需求。

优先培训资深临教

“政府也必须关注资深临教的培训问题，优先把这些在华小服务多年的临教培训为合格教师。”

他说，让人感到遗憾的是，一直到今天，政府还是以一贯的单元化教育思维作为制定各项政策的基础，完全没有顾及大马多元种族对母语教育的实际需求，这样就否定了首相一个马来西亚的理念。

“例如《2006年-2010年的教育发展大蓝图》，明确说明政府鼓励在学前教育至中学教育阶段，建立一个以马来文作为单一教学媒介语的学校制度，而其他主要族群的语文则列为选修科目。政府由始至终都没有放弃落实以马来文作为所有学校主要教学媒介语的教育最终目标，这其实就是单元化教育政策的根本精神，也是我们必须坚决反对的。”

他说，单元化教育政策一天不取消，华小的问题就不会获得解决。因此，必须坚持到底，全力争取政府废除现有的单元化教育政策，并制定多元化的教育政策来替代，一视同仁对待各族群的母语教育，让各源流学校都享有平等的地位。

“我们促请政府听取华社的意愿，马上采取行动，全面解决华小的问题。”

避免在沉默中死去 扞卫华教须具忧患意识

王超群吁请华教工作者和华教团体，必须坚守扞卫华教的大原则，具有忧患意识，密切关注华教的发展、提高警惕，防范种种不利华教的法令和措施，力求华小的长治久安，以免华教在沉默中死亡。 他说，政府不公平对待各族群母语教育的单元化政策，正是华小和淡小长期面对种种问题的根本原因，一些教育部官员更是蓄意制造种种乱象，企图破坏华小的正常运作。

他指出，华文教育的生存和发展，有赖於华社的支持与坚持，特别是在当局不公平的政策下，广大华社对华教课题的共识与团结，更是保障华教权益的最终力量。

“我要引述华教斗士沈慕羽的一句话：‘华教尚未平等，同志仍需努力’！”

他指出，出席大会的大家抱着一颗热爱华教的心、传承中华文化的恒心、扞卫华小不变质的决心，对政府数十年来没有解决华小师资问题，表达强烈不满，提出严正的抗议。

“今天，很多东马的朋友飘洋过海过来，也有从其他州披星戴月，漏夜坐巴士赶来，虽然身体劳累，但是精神激昂，争取华教平等地位的决心，坚定不移。”

“华小问题50年难解决？” 政府政策是关键

“华小问题真的是这麽难解决吗？”

王超群说，今天在全世界享有盛名的国油双峰塔、吉隆坡国际机场都能够建起来；相比之下，华小这种小问题怎麽会50年都无法解决？

他指关键就是政府的政策。

他说，华小在国家独立后，就被纳入成为政府学校。五十多年了，华小的问题完全没有获得政府的正视。师资短缺、拨款不足、建校迁校困难重重等老问题，一直到今天都没有解决。

重点发展马来文教育

他指出，政府自国家独立以来，就推行单元化的国家教育政策，重点发展马来文教育，而非马来文源流教育，包括华文教育和淡米尔文教育被边缘化。

“今天政府继续强调必须强化国小，让国小成为各民族的首选学校，这也就是说，华小和淡小只是次等的学校，根本就没有获得政府公平的对待。

“官员把不具华文资格的课业辅导教师和社会研究科教师派到华小执教、把大量不具华文资格的英文和马来文教师派到华小执教，却把培训到华小执教的教师派到国小去；甚至还警告校长不能够对外透露学校面对的师资问题。”

“此外，在师范课程华小组招生过程中，也同样发生许多问题。

一些官员擅自把华小组的申请者，换去国小组，也有许多符合条件，成绩优越的华小组申请者，在没有任何理由下不被录取；而就读华小组一些科目的学员，却没有被提供修读华文的课程。这种种的人为偏差，一再加剧了华小师资问题的严重性。”