李光耀言而无信南大承诺

南洋大学历史里，李光耀是一个极为负面的历史人物。这一个历史评价是咎由自取的必然结论，并非南洋大学与南大师生的历史角色所使然。

然而，南洋大学与其师生的坎坷遭遇，却足以解释李光耀何以会成为南大历史上的千古罪人。也就是说，李光耀的历史评价是在霸凌南洋大学的政治过程中，逐一展现与形成。这是一个欺凌者与被羞辱者之间的因果关系。明显的，这是一个自取其辱的历史结果。

在这一个相互对峙的政治过程中，理解参与者的的历史角色，是价值判断的根本因素。因此，有必要先行了解对峙双方之何以发生冲突？所为何事？

李光耀的政治词汇里，华文教育者要不是共产党就是共产党同情分子，不然，就是华文沙文主义者。这是把华文教育妖魔化的政治标签，为的是把李光耀在政党政治竞争中的不道德非法勾当合法化。

有必要强调的一点是，南洋大学与李光耀之间的对峙，与政党政治没有必然的直接关系。南大生与李光耀的根本矛盾，是反对政府不仅传承英殖民政策思维，更变本加厉的歧视华人教育。对此，南大生是在反对歧视华人教育的政策，而不是挑战李光耀的政府权力。这两者似是而非，前者是针对政府既定政策，后者是挑战个人政治权力；即政党政治竞争。

冲突的关键在于，李光耀把南大生维护华人民族母语教育的文化竞争，等同共产党颠覆社会的非法活动。这一段历史过程中，李光耀浑水摸鱼，把维护华文教育，扭曲为支持共产党的活动。

在此，历史有必要区分文化中国与政治中国，两个概念上南辕北辙之不同。简言之，包括南大生在内的华校生认同文化中国，绝对不能将之等同支持共产中国。

此外，即便是在西方世界定义的普世价值观，维护与学习民族母语教育是天经地义，理所当然的基本人权。南洋大学与南大师生，何罪之有？

由此可见，厘清抹黑南洋大学的历史观，有助还原南洋大学与其师生的历史名誉。

有句西方名言，大意是，使用谎言暂时的欺骗部分社会是可行的，使用谎言长期欺骗全体社会是不可能的。这也是东方智慧说的：水落石出，真相大白。

在南大历史中，李光耀善于挂羊头卖狗肉之外，还有睁眼说瞎话的伎俩。

1959年11月20日，快马加鞭完成的魏雅聆报告书，明目张胆的建议南大以英文取代华文。

1960年3月10日，南洋大学学生会发表《对于南大改革问题的声明》坚持任何改革，不能违背南大创校宗旨；南大必须保留以华文教学的基本原则。

同日《大学论坛》发表《南大改革问题关键在那里？》对改革南大的原则提出意见。作者李明仕认为，任何“改组”，“改革”，或是“提高学术水准”都不应该影响到南洋大学是一间华文大学的本质。

1960年3月28日，人民行动党的机关报一英文行动报，发表《沙文主义与自杀》,强烈谴责南大学生会的反对声浪；先是谴责华文教学为沙文主义，进而指责沙文主义者要求种族分离。

接着，3月30日。李光耀演说《语言与政治》指责南大是一间民族大学，不是国民大学，反对南大以华文教学，认为南大有必要使用马来语教学，招收非华人学生，以成为一所马来亚人的大学。

1960年4月25日，理直《谈谈“沙文主义与自杀”》认为英文行动报是在断章取义，言过其实。于是，针对这两项扭曲事实的指责，提出了有说服力的反驳。

1960年6月2日，星洲日报发表《南洋大学绝不并入马大》。社论开场先报告了李光耀前一天在新闻记者招待会上的讲话：马来亚大学新马分家之后，南洋大学绝不并入马来亚大学。社论也指出，教育部长以及政府中的其他发言人都曾确切声明，政府同意马大与南大，目前都分别保持其现在采用的教学用语。

1963年4月7日，星洲日报发表《南大教学媒介语问题现在澄清了》试图安抚惊惶失措的华人社会。文章提及：为了这个问题,，教育部发表书面声明，引述1960年以来李光耀以及各有关部长对于此事多次公开表明的态度，指出谣传南大改组则必须放弃以华语为教学媒介语，其实是一个“莫须有问题”。

1964年6月6日，《新加坡政府和南大理事会联合声明》第四点协议是：新加坡政府再三保证继续以华文为南大的教学媒介语，政府以前已屡次作此保证，在马来西亚的宪法下，新加坡仍保留教育自主权，因此，政府将可继续实施以往平等对待四大源流教育的政策。

1965年11月6日，《南大联络委员会政府代表及南大理事会代表联合声明》：易润堂及李炯才代表新加坡政府，向南大理事会，再三保证继续以华文为南大之教学媒介语，并且规定凡欲进入南大的各源流学校学生，最低限度必须通晓华文，如此，南大才能名副其实地成为一间华文大学。

这些都是众所周知的南大历史过程，足以证实李光耀与部长们对南大的承诺，出尔反尔，言而无信。

值得进一步关注的一点是，李光耀给予的承诺都是弥天大谎，绝无可能兑现。一个永远不会成为现实的承诺，就是一个居心不良的大骗局。

道理不难明白。新加坡的历史现实是，英国人的殖民教育构思是积极推广国民学校，以英文教学取代所有的以母语教学之民族学校。同样的，后殖民时代的李光耀之既定教育政策是英文教学。换言之，除了英文教育之外，民族母语文化教育都丧失了生存空间。政策上，华文教学媒介语时代已经被终结，不复存在。

历史上，这一种以英文教学统一在地民族语文教学的政策思维，就是为何英国人和李光耀，都坚决反对华人社会创办以华文教学的南洋大学。

就此而言，历史必然会记录这么一个事实：李光耀明知故犯的给予了华人社会，一个绝对不会被兑现的母语文化教育承诺。