华校生学英语的回顾

新马的殖民统治时期，政府文件和表格，一律都用英文。一切涉及官场的事务，只有英文行得通。

一些华人家庭，为了适应生存，方便应付官方交涉，把孩子送进英校。也有一些家庭，孩子读完华文小学，就转入英文中学升学。当然，也有一些家长，仍然重视母语文化，让孩子接受华文中学教育。

华文中学教育，不是全面华文单语教学。除了英文课外，数理各科也逐渐采用英语课本。但是，华文文化与英文文化迥异，世界观不同，华文教育孕育的学子，与英文教育世界的学生，气质相差很远。

英校生轻易取得政府工作，占据了精英地位，盛气凌人，瞧不起没受过英文教育者。有的甚至鄙视自己同胞，忌恶自己的历史根源。这种作风，并不是讲英语国家人们的一般行为。主要的因素，是大英帝国的殖民意识，加上华人封建思想的劣根性，才会造成英校生奉承洋人、欺诈自己同胞的现象。

华校生生活在处处受阻的环境里，华文不被官方采用，又没有能力用英语抗辩。在工作和社会各方面，多数不能满意，忍气吞声的个中滋味，更是年月身受。

现代的世界环境，英语占据了商业和科技主要地位。华校生如果不学好英文，不但不能取得新知识，也不能改变自己的地位。因此，除非只专注华文文化的研究，华校生都要努力学习英文和有关文化。

学习语言文化，不是一年半载的事，花上十年八年的工夫，不算太长。华校生要经过一段漫长的学用时期，才能够真正掌握英语文化。路途长远，困难不少，但是，总有华校生在逆境里，掌握了英语文化。

华校生掌握英语文化以后，有的认为科技与商业要用英文，只要全体人们都采用英语，交流就会简化，也容易学得新的知识。这种观点，出发点太过狭隘。既使全部人都同意使用单一语言，也要好多个世代，才能形成事实。更重要的是，语言传载着文化，单一语言要传载世界各族的文化，要经过许多年代的尝试，才能确立施行办法。在全盘英语文化局面实现以前，运用华语文化者，只有常年忍声受气。这种灭绝语言文化的办法，永远行不通。

英文用26个字母拼出文字，容易看出文字的读音，拼出来的各种字形，却不容易联想出字义。华文没有看字识音的优点，但是，依靠众多笔划变化，容易从形象确立文字的概念。华文文化，着重伦理、哲理和精神意志，英文文化，讲究法理、功利和物质实效。两种不同源流的文化，各有优点，几千年发展的历史，也都证实它们能够并存。

科技文化，不是单靠一两个精英办理了事。工业和商业也要依靠由学识技术培训的各个支援群体，依靠这些群体去推动前进的齿轮。英语文化知识，如果不能引入华语文化社会，惯用华文的群体就不能应用有关知识去开发各种事业，也不能发展有关方面的文化知识。

因此，单向学英文，或者只把英语知识翻译成中文，还不算把英文文化学到手。要把英语文明融入华文文化体系，开发有关词汇与知识，让华语使用群体，能够轻易学得有关文化、掌握有关知识，才会进一步丰富有关知识，推动社会进步。

学会英文，改变世界观，放弃华文，可能使个人的生活改善。但是，自己出身的社会，还是保持落后的面貌。原先学英文的目标，没有完成；对英文文化，也不能有更好的贡献。华文文化必需融汇新的文化知识，向前发展，华校生的世界，才会走出落后的困境。

2004-9-20
2004-9-26增改