习性与个性

　　人的习性可以改造到儒雅、斯文、举止有礼，成为全社会可接纳的文雅习性。

　　人的个性可不是同一回事，个性从七情六欲形成，有性善、性恶、性不定，性情暴躁、奇异、精怪、淡定……之分。

　　口语文化，多以道德理念来归范行为。家教是口语文化的发展基础，有好家教的家庭能培养出机灵的孩子。学前教育是家教的责任，家庭中的每个成员都有义务把善美的理念传达给家人，把美好的愿望留在家里，使每个家人都有独立自主的个性，同时也懂得合作的愉快。成长以后进入学校有学校教育，走进社会加上理智法律规则，社会的良法善治可以培养更多一些不傲慢且文雅的习性，人性向善得以发展，好的社会习性、个性得以保存。

　　语文文化是以哲理教化来解惑方可，机敏利于行，多从正能量出发才合理。这个过程要包括师资培训，地方学校教师，行政架构，交通系统和合于众情公理的法律规则。这样的语文文化通行以后，成为社会人群的行为规范，这就是法治社会。

　　口语文化和语文文化合力可培养出一代人的社会习性与个性，对个性的改变可没有那样容易；靠心理学、精神学加上药物医治也不是那么容易革心改个性；要经过健身修心养性，开悟自觉，阅读开导；经过同门、同窗、亲朋好友来往的启思。否则走入困境还不改必自亡或自毙。若要做到江山不易改，本性可转移最好，说到底革心改个性只能尽人事而为，之后靠自化及谈得来的朋友和家人开导。教育开民智，社会群众对恶人不支持是可行办法之一。