从老师谈资优生的短文道出了实况

　　今天浏览联合早报言论版，读了宣轩老师的短文，“我在电视上看到了一段对取得9科A1（唯有一科非A1）的资优生的采访。看着资优生词不成句、含含糊糊的回答，不由为本地华文成绩年年进步感到疑惑，也为自己作为华文老师而感到汗颜。”……“也许，看着资优生艰难的华语表达，人们不禁要问：这就是新加坡中学资优毕业生的水平吗？太具有讽刺意味了。”……“华文不好，或者说华文口头表达能力不强，不是资优生一个人的问题，但是电视台却将它放大了”。

　　宣轩老师说得很对，这不是“资优生”一个人的问题，不应怪罪“资优生”。是李光耀消灭民族教育，实施所谓的双语教育，实施一切以英文为主的社会所产生的问题。虽然李光耀脸皮厚厚，猫哭老鼠地大声疾呼，一定要学好华文把根留住，大力推动学华文和讲华语运动，数十年来，一切都是徒然，只不过是做戏。今天9科A1的“资优生”在电视台的表现，就是一个铁证。

　　得到新加坡政府和社会大力推动学华文和讲华语运动，人们都普遍认为在英文的海洋里，双语教育制度所培育的华族学生，对自己的母语只会讲而不大会写。但今天却看到一个取得9科A1的“资优生”讲起华语来竟“词不成句”，更不要说是写华文了。难怪有良知的华文老师看在眼里痛在心里，自然舒发一丝丝无奈之情。但强人李光耀看在眼里，其内心流动的血液依然如此冰冷，无动於衷，还含血喷人，斥责创办南洋大学的陈六使先贤。

　　再看，大马华文独立中学的生存环境恶劣，但独中培育的“资优生”却精通三语，而在优质环境生存的新加坡双语教育体制所培育的“资优生”只懂单语。两种体制和境遇所培育的“资优生”谁优谁劣，不就一目了然。还须《我一生的挑战——新加坡双语之路》来辩解吗？

　　从宣轩老师对新加坡双语教育的感慨，完全雄辩地说明了新加坡华族文化正在急速衰落。在活生生的事实面前，年迈的李光耀尽管绞尽脑汁，调动了党国高级文棍，搞了本《我一生的挑战——新加坡双语之路》，尽诉他为国为民实行双语之路的艰辛历程，企图骗取国民的谅解，都无法洗脱他消灭华文教育以及华族文化的罪孽。

2012/1/13