挑战与机遇：让独中继续走出国门
（在2014年世界华文教育论坛的发言稿）

　　就我所知，马来西亚是中国（含港台）之外，唯一存在比较完整的华文教育体系的国家，而民办独中更是其最大特色。在华文教育体系中，独中面临着挑战与机遇并存的局面。

　　毋庸讳言，独中面对的挑战是很严峻的，它主要来自以下几方面：法律地位的争取，学校经费的维持，新生来源的保障，教师队伍的培训，以及毕业生的出路，等等。

　　与此同时，独中面对的机遇也是千载难逢的。随着中国的和平崛起，华文的国际地位不断提升，学习华文的外国人日益增加。据报道，到2013年为止，全球有3000多万人在学习华文，涉及100多个国家的3000多所学府（其中2300所大学），而且每年的增长率是双位数的。这是前所未有的国际局面。就我所知，各国对华文教师的需求，非常巨大、殷切，需求“缺口”数以万计，中国政府（国汉办）根本无法满足它们的要求。

　　另一方面，自中国-东盟自贸区成立后，马来西亚、印尼等东盟国家和中国的经济联系，更加紧密。如今，中国已成为东盟的最大贸易伙伴，最大的旅客来源，而且几乎可以肯定：在不久的将来，必将成为东盟最大的外资（FDI）来源。这对华文华语在东盟区内的推广使用，无疑是一股巨大无比的力量！

　　有了以上的机遇，我认为独中必须把握时机，继续大步走出国门，不断提升独中的特色，将挑战转化为机遇。

　　在此，我所谓的“独中继续走出国门”，含有两层意思：一是“学生走出国门”，二是“学校走出国门”。

　　先谈第一点。和二十多年前相比较，我觉得当今独中毕业生的出路很广，除了能进入新纪元、南方和韩江三所高等学府深造，还能到中国大陆、台湾等地升学。为了争取优秀学生从事教育工作，校方应提供奖学金（可由社会人士赞助），让毕业生到国外师范大学深造，毕业后回校服务。或者鼓励毕业生申请“孔子学院奖学金”，在中国重点师专学习。毕业后由孔子学院派到国外执教，体验不同的人生；若干年后，再回国服务也不晚。

　　再谈第二点。有条件的独中，应考虑充分利用本身的多元优势，到国外（包括中国、印尼、英国等）招收外国留学生，使得学生来源国际化。其次，到国外聘用优秀教师，包括经验丰富的退休教师，获取不同的教学理念，也是值得考虑的选择。第三，关门办学的时代已经过去了，独中应和海外（中国大陆、台湾等）的著名中学结成姐妹学校，让教师交流教学经验，让学生利用假期出国浸濡，甚至按部就班推行学生、教师交换计划。

　　继续大步走出国门，不仅可以打响独中的知名度，而且更重要的是优化、提升教育质量，把独中变成更独特、更优越的学府（在西方国家，民办学校优于政府学校，屡见不鲜）。这么一来，就能获得华人社会的更大支持，让50%以上的华小毕业生选读独中，使得三所华文高等学府的学生来源更有保障。

　　这么一来，马来西亚华文教育或许就可以逐步进入良性循环的轨道，实现“大业千秋、长风万里”的梦想！

（我对马来西亚的华文教育现状，了解并不透彻。在此所言难免流于浅陋，甚至不着边际、无的放矢，恳请各位指教、匡正！）