师生共同建设
——改善学校纪律之一项可行办法

引言

近年来，学生纪律问题，似乎愈来愈严重，报上经常读到关于教师处罚学生而引起争端的报道。在好些学校里，如何加强纪律已经成为首要任务，各种行政措施，不同的活动计划被提出，施行的策略也不一而足。但是也有一些学校，却是束手无策，认为这是由于整个社会风气败坏，家长漠不关心等的外在因素，校方孤掌难鸣，无能为力。

笔者在一九八七年六月，视察丁加奴一间中学，留下一个很深的印象，因为我以为：该校已经成功地面对和逐步解决学生纪律问题。本文目的在于简述该校处理纪律问题的策略与成果，以资各校参考。

理想的学习环境

笔者一向觉得，要有优良的校风，骄人的学校传统及有效的纪律制度，先要有一个理想的学习环境，一个整洁美化的校园，设备完善而舒适的课室。这间学校就开始向这方面努力。自从现任校长走马上任，经过三四年来的努力，不断的改进，在校园各个角落及课室里的整洁及美化方面下功夫。触目所见到处栽种花草与树木，这里一个精致的摆设，那边一处小桥流水，所有墙壁与空间，不是布满学生文学，美术杰作，就是别出心裁的布置和营造。课室里，但见窗明几净，课室角落里，贴满壁报，剪报图片等学习资料，班上更挂上了校训及格言，比如“时间即金钱”“自强不息”及“尊师重道”之类的警惕或勉励字句。

难得的是：这一切大半是师生通力合作，努力下的成果！

在这种共同为母校建设的工作基础上，建立起师生及同学之间的友好感情，那种劳心劳力共同合作的经验，更成为有生之年，津津乐道的话题。这就是陈业良博士经常提到的分享经验(Shared Experience)。这些努力成果既然是师生们的杰作，代表着每个人的努力和成绩，大家当然非常珍惜和保护。这样经过一段时间，爱护公物的公民意识，诚心诚意的“爱我母校”便会蔚然成为风气了！

以上所述师生建设，虽不能全面解决学校的纪律问题，却可大大减少学生由于各种因素而产生的“破坏公物”心理及其他违反校规的行为。

功过的记分制

要有良好纪律，需要一套完整的赏罚分明制度，切实公平地加以执行，是非常重要的。华校的传统训育经常用的是记功和记过，这间学校也采用一套功过记分制，我觉得很有效。它根据教育部建议的一项指南，把常见的犯规行为列下，凡是犯上某项过错时便扣分数。每名“清白”学生，以五十分作为开始，一有过错，所加的惩罚，不是疾言厉色，更没有皮肉之痛，而是照章减去分数（扣分）(Demerit)，记录在每人一张的特别卡片里。扣除到某个分数时，校方就会采取某些行动，比如召见家长，发警告信等；一旦分数降到0分，就有被暂停学籍，甚至被开除之虞了。在这种制度下，学校也实行一种“将功赎过”的办法，那就是给予犯规学生机会加分，或是避免扣分，只要该名学生参与校方认可，对学校有益的工作，比如打扫课室，大扫除，种植花木，或是一些正在进行中的室内装饰，画壁画等等，校方给予记功(Merit)。如此一来，由于过错而失分的，因为有功的奖赏，也就不必受罚了。当然，对于那些“好学生”而言，只有功(Merit) 没有过(Demerit)，结果是分数直线上升，校方也给予适当的奖励。

根据该校经验，每有工作待办，许多学生都自告奋勇，抢先效劳想立功。于是乎，在下午的课外活动时间内，在周末，假期中或是在考完 SRP 那段时期，一群一队的学生在老师们的监督指导下，在校内各处忙着各式各样的建设工作，改进和营造一个优良环境。

结语

以上这间中学所实行的师生共同为母校建设活动，也十分符合课外活动(Co-curriculum) 的宗旨和目标，包括有效利用闲暇时间，提升师生的组织能力，训练领袖素质与才能及培养热爱劳作、分工合作精神等等。

笔者相当肯定，利用课外时间，师生共同建设，把校园、课室加以美化，保持优美整洁的气氛，正是改善学校纪律，中期性和长期性的最可行之道。当然成功是有条件的：董事部和家教协会的热忱及鼎力支持（尤其在财政方面），校长的积极领导，老师们的以身作则与专业精神，都是不可或缺的。再者，该校施行的功过记分制，赏罚分明，可说是对现有华校训育制度的一种改良，值得我们借镜。际此各校纪律问题愈加严重，备受各方重视之时，希望本文所述两项措施，即：师生建设及赏罚兼施；能作为一种参考资料，导致部分问题的解决。

〖附记〗：本文1/08/1987发表于《文道月刊》第75期；并获选收录于：马来西亚华人文化协会2001年出版《当代马华文存》第7集（80年代教育卷）。因觉得尚有参考价值，重新以简体打字上网。